《“日本崛起”的教育秘密》

为什么日本这个民族特别团结：没有单项比赛的运动会

虽然日本人强调孩子的个人素质和意志培养，但是不强调个人能力，更注重孩子集体合作精神的养成。从他们的学校运动会中就可以看出一点端倪---运动会没有单项比赛！

日本的中小学每年都要开一次运动会，基本上没有奥运会的竞技项目，全是些集体游戏。运动会的地位很高，无论私立还是公立，无论小学、初中还是高中，各个学校在秋季开始的学期工作重点首先是运动会。日本学校的运动会一般在10月初体育节前后举行，全体参加，一个不漏，每个人要参加好几个项目：

全校按人数不等分成几个组，人少的就分成红白两个大组。人再多点就加几种颜色，分成三个大组、四个大组。比赛只有集体的胜负，没有个人名次。

最基本的集体游戏项目是拔河，拔河在日本学校运动会属于“助兴”项目。老师和学生拔，家长和孩子拔，一般不记入总分。

记入总分的集体项目是接力，以年级为单位分组，每个队都有几十个人，而且带负载进行。比如背一个大包，随着距离的增加，不断往里面加两公升的饮料水瓶什么的，一直到几乎把人压趴下为止。当然，你要是背不动了，放下来分几趟慢慢搬也行，甚至全部喝了都行---如果有那么大的肚子的话。

有一个集体协作项目叫“走长板” ，就是六个人同时穿两块大木板，看谁能最快走到终点，一般由低年级学生参加。这种比赛中一个人再能走也没有用，得六个人真正齐心合力。

运动会还有很多激烈的集体身体对抗项目。低年级参加的“抢木桩”由身体接触，但不算很激烈。“抢木桩”是双方各出几队人马，在场地中央摆好几根木桩，哨音一落就各显神通，互相争夺，到比赛结束时清点双方保有的木桩数，多者算赢。

历史最悠久的集体项目是“板木桩”，由高年级参加。参加人员分成两队，各自防守自己的木桩，同时进攻对方的木桩。没什么规则，只要先把对方木桩按到就算赢。所以每一方要分成两拔，一拔进攻，去扳倒对方的木桩；一方防守，不让对方把自己的木桩给扳倒了。

日本学校运动会的最高潮、最惊心动魄的当属“骑马戏”，其规则是：四个人一组，三人是“马”，排成三角形，后面两个人（马身）的一只手搭住前面那个人（马头）的肩膀，另一只手和马头的手结成“马镫”。第四个人骑在这两条手臂上，脚踩在马镫上算“骑手”。这四个人“策马”向前，想法子把对方骑手打下马来。结束时计算双方成活率，活得多的算赢。规矩和打法不限，只要你能用得上。

哨声一响，整个操场就尘土飞扬，呐喊声、叫好声、哀号声响成一片，开始了一场混战。骑马战的作战方法很复杂，牵涉到用兵的学问。如何进攻，如何想法集中兵力。如何以多打少都要认真考虑，反复演练。还有些骑马组是不参加实际战斗的专业逃跑户，因为最后计算的是自己一方的生存率，并不是给予对付的杀伤率。在保证有足够使用“兵力”的前提下再尽可能掩护这些“专业逃跑户”不受对方攻击，也是必须考虑的重要问题。因此除了打击对方以外，还要掩护自己，除了体能练习以外，学生们经常要开作战会议，练习战术，搞实战演习。

日本学校运动会表面上看是找个乐子，大家轻松轻松，其实通过大量的训练和最后的比赛，队孩子们潜移默化的影响是不可估量的。日本孩子从小就从这些训练中知道：只有抱成了团才能战胜对手。

一般中国孩子入学时，通常老师面试的问题是：你叫什么，几岁了，知道父母的名字吗？看看这几个字认识么？

日本小孩入学时就考团队合作精神：某小学招生分三道关，把孩子编成号，十个十个的一组。第一关，老师说：“把这个桌子搬到下一个房间”。

愣在那里不动的那个小孩就会被淘汰，其余搬桌子的就进入第二轮了。被淘汰的那个孩子的家长来见老师，还会被老师骂一通：孩子是怎么教育的？缺少家教！

日本的小学生教育，特别注重集体合作的精神。在学校里不管表演什么节目，都是集体上。这也是为什么日本这个民族特别团结，特别有集体主义精神的原因。日本的小学生运动会，没有单个比赛项目，全都是集体的比赛。表演萨克斯，这样典型的独奏节目。日本孩子们也是集体上阵。上完书法课以后，所有的学生都拿出直笛来吹，也是集体，没有一个人不会，也不突出任何一个人的技巧。唱歌的售后，特别特别的神奇，孩子们中有一个指挥，全班的同学齐声合唱，分了声部，高低错落，歌声让人终身难忘。就连绘画这样的项目，居然也是集体创作，也是大家合作完成，不管你的水平多高，必须接受集体综合后的成绩。连在漫画店里，看见的肖像漫画，都有集体漫画。在学校里，想得到稀缺的东西，也是通过公平竞争的方式，大家玩游戏，输掉的被淘汰，凭自己努力赢的，拿到奖赏。

一位去日本学校友好交流的带队老师是这样描述日本孩子的那种给她空留下了很深的印象集体合作精神的：

我们带去的礼物，日方要求我们放在一个袋子里，混进来一并送给他们。 我们其中的几个学生，执拗地要将礼物送给某个喜欢的人，还有人把礼物写上要送给的朋友的名字，放进了袋子，但是大部分的人，直接把礼物混合在一起送给了他们。开始我也很难接受这样送礼物的方法，后来我听到一个“天下第一家”的故事，也就理解了日方这样做的苦心。

我们的学生参加了一个非常神奇的游戏，开始我们的孩子们都不屑一顾，因为这个游戏太简单，用学生的话说很弱智。就是你可以去邀请任何一个人来猜拳，石头剪子布，他输了就到你背后，你继续找人猜拳，最后一个人你后面就拖着很多人了。但是当你被邀请进来，就会惊异的发现，群体参加，群体结合，是那么的神奇、那么的美好，那么的伟大。最后每个人都被邀请进来，十几条小队，最后变成一条巨大的长龙。

日本人认为，团结是一个民族强大的前提，集体的力量永远大于个人。这种团结精神要从小时、从生活琐事、从娃娃抓起。在幼儿园，老师经常组织孩子们玩的一种游戏叫“二人三脚”，就是把两个人的各一只脚绑在一起，形成“三只脚”，然后分成几组，一起赛跑，配合稍有一点不默契，就会摔倒，或落后。

试想，在这样的教育下长大的孩子，他们的素质会如何呢？战后短短几十年，日本就从一个瘫痪、封闭、自然资源奇缺的国家一跃成为世界经济强国，仔细想想就不难理解了。面对日本孩子接受的教育，我们应该好好进行一下反思：对于下一代，过去是怎样教育的？今后又该如何教育呢？日本的教育理念和方式值不值得借鉴？中国的未来需要这样的思考啊！

来源：《外国最好的教育在哪里》

编辑：周彬